عرض بور بوينت

عرض بوربوينت عن اتعليم الالكتروني


الرابط للعرض

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته







البرنامج عبارة عن 590 صنف من الأجهزة والأدوات والمستلزمات الموجودة في


المعامل المدرسية مع صورها وأرقام أصنافها واستخدامها وملاحظات حول كل جهاز


صورة البرنامج


http://www.gulfup.com/do.php?img=24399






كما يوجد بالبرنامج عدد من الخدمات أهمها






- إمكانية العرض الآلي للأجهزة والمستلزمات والأدوات ومعرفة طرق استخدامها وأرقام أصنافها ,






- إمكانية العرض اليدوي للأجهزة والمستلزمات والأدوات ومعرفة طرق استخدامها وأرقام أصنافها






- إمكانية البحث عن جهاز باستخدام رقم الصنف وعرض صورة الجهاز وبياناته واستخدامه ,,,,,,






- إمكانية البحث عن جهاز باستخدام رقم الصنف مخزن مسبقا في قاعدة البيانات وعرض صورة ,,,


الجهاز وبياناته وطريقة استخدامه






واليكم الطريقة بالتفصيل






- قم بتحميل البرنامج على هذا الرابط وأحفظه على سطح المكتب


http://www.gulfup.com/do.php?id=1110






بعد تحميل البرنامج على سطح المكتب كما هو موضح بالصورة


http://www.gulfup.com/do.php?img=24386






فك ضغط المجلد على سطح المكتب كما هو موضح بالصور التالية


http://www.gulfup.com/do.php?img=24387


http://www.gulfup.com/do.php?img=24388


http://www.gulfup.com/do.php?img=24389






- افتح المجلد (( تجد بداخله ثلاثة أيقونات برامج كما هو موضح بالصورة ))


http://www.gulfup.com/do.php?img=24390






اعمل setup للبرنامج كما هو موضح لتشغيله وتنزيله ضمن البرامج بجهازك


http://www.gulfup.com/do.php?img=24391






تابع العمل خطوه بخطوه كما هو موضح بالصور دون أي تغيير


http://www.gulfup.com/do.php?img=24392


http://www.gulfup.com/do.php?img=24393


http://www.gulfup.com/do.php?img=24394


http://www.gulfup.com/do.php?img=24395


http://www.gulfup.com/do.php?img=24397






- افتح قائمة ابدأ – برامج – تجد البرنامج الذي قمنا بتنزيله جرب تشغيله


http://www.gulfup.com/do.php?img=24398






- احذف المجلدات من على سطح المكتب ( المضغوط – والغير مضغوط )






هذا وبالله التوفيق


المرجع
منتدى وزارة التربة و التعليم

التعليم الإلكتروني وذكاء الطالب المنطقي

مما لا شك فيه أن التعليم الإلكتروني كان له الدور الكبير في تنمية ذكاء الطالب المنطقي والقدرة على التحصيل الدراسي وفهم المعلومات.






فبرامج الحاسوب المتنوعة والتي تستخدم إمكانيات ووسائل قد لا تتوفر دائما في القاعة الدراسية (مثل الأفلام العلمية ومواد الصوتية والمرئية) تساعد الطالب بشكل أو بآخر على استيعاب المعلومة ..






وتتنوع البرامج لتقدم المعلومة بعدة طرق .. بحيث إن لم يستوعبها الطالب بطريقة فانه يستوعبها بالأخرى .. عن طريق استغلال المؤثرات الصوتية والمرئية والحسية (مثل الواقع الافتراضي) لتثبيت المعلومة عند الطالب .. وأيضا تقديم أمثلة متنوعة وأساليب شرح مبتكرة .. بينما قد لا يستطيع كل المعلمين فعل هذا .






كما أن لهذه البرامج ميزة تكرار المعلومة بعدد من المرات لا حصر له بينما يمل المعلم .. فلا ننس أن التلقين أسلوب سيء في حال استخدم وحده دون شرح وفهم .. لكن الحفظ وطريقة التلقين طريقة هامة وأساسية في بعض المواد ومع بعض الأنواع من المعلومات مثل التواريخ والإحصائيات والجداول والشعر والقرآن.






ومن المميزات الأخرى للتعليم الإلكتروني على تحصيل الطالب (وهو النتيجة الطبيعية لذكاء الطالب المنطقي) .. الاختبارات الإلكترونية .. فمن المعروف أن الاختبارات هي الجزء الذي يكرهه الطالب في الدراسة .. والعديد من الطلبة يصيبهم الخوف والتوتر من الاختبارات ، بل إن الأمر ليصل بالبعض إلى درجة الخوف المرضي من الإمتحانات.






أتى التعليم الإلكتروني ليغير كل هذا .. فالإختبارات للمراحل التعليمية الأولى تكون على هيئة ألعاب شيقة تزيد من رغبة الطالب في خوضها .. بل وتتنوع الإختبارات وتقدم بهيئات وأساليب مختلفة .. وبهذا فأن المعلومة تثبت في عقل الطالب.














أما طلاب المراحل التعليمية المتقدمة فدوما مشكلة الاختبارات معهم هي التوتر والخوف .. فالإختبار في المنزل سيزيل بالتأكيد قدرا لا بأس به من الرهبة ويساعد الطالب على التركيز والإجابة بثقة أكبر. (وبالرغم من ذلك فإنها لا تعالج مشكلة الخوف بشكل صحيح تماما .. فصحيح أن الطالب قد تغلب على خوفه ببعده عن المؤثر "قاعة الإمتحان" لكن الخوف منها لا يزال لديه)






ومن ناحية أخرى فإن التوتر لا يصيب الطالب جراء إنتظاره لنتيجة الإختبار فالإختبارات الإلكترونية توفر النتيجة فورا بعد الإنتهاء من الإختبار.






ونقطة أخرى هامة للغاية .. أن توفر الإمتحانات لشهادات هامة وذات سمعة وثقل علمي على الإنترنت ومن خلال التعليم الإلكتروني يشجع الطلبة على خوضها وبالتالي تزداد لديهم الخبرات والمجالات العلمية والتخصصية المتنوعة ومنه يزداد التحصيل العلمي والذكاء المنطقي للطالب.














من المميزات الأخرى للتعليم الإلكتروني والتي ساهمت في تنمية ذكاء الطالب أنه غيّر مفهوم العلاقة بين الطالب والحاسوب .. فلم تعد العلاقة علاقة لعب وتسلية .. فالحاسوب الآن أداة مهمة للتعلم .. بل وممتعة أيضا لأنه يحبه في الأصل .






ورغم أن التعلم الإلكتروني ليس 100% تعلم ذاتي إلا أنه يعتمد عليه بشكل كبير .. والتعلم الذاتي يعتبره علماء النفس والتربية من أفضل أساليب التعلم و من أهم العوامل التي تساعد الطالب على تكوين قواعد علمية راسخة وثبات المعلومات لديه لفترات طويلة من عمره وذلك لأنه يمّكن المتعلم من إتقان المهارات الأساسية اللازمة لمواصلة تعليم نفسه بنفسه.






وكذلك احتكاك الطالب بالثقافات الأخرى لباقي الطلاب يزيد من حصيلته اللغوية والثقافية حول الشعوب الأخرى .. وإن كانت هذه النقطة أيضا تحتمل المعنى السلبي والإيجابي.






سلبيات :






في الحقيقة إن إيجابيات ومميزات التعليم الإلكتروني على ذكاء الطالب المنطقي أكثر بكثير من سلبياته .. وقد واجهت صعوبة في التفكير فيها ..






لكن كمثال .. فإنه من المعروف أن التعليم الإلكتروني واستخدام الحاسوب في التعليم يسهل عملية البحث .. فبدلا من أن يتصفح الطالب الكتاب كاملا أو حتى عدة كتب حتى يبحث عن معلومة فإن خاصية البحث في أي صفحة (ctrl+f) أو حتى محركات البحث في الإنترنت جعلت الوصول إلى نتائج دقيقة في غالب الأحيان هي القاعدة.






ورغم أن ذلك يعتبر ميزة واستثمار لوقت الطالب إلا أن له جانب سلبي خفي .. فالبحث من خلال تصفح كتاب كامل أو عدة كتب يثري عقل الطالب بالمعلومات التي يقرأها في أثناء بحثه ويوسع مداركه ، على عكس الوصول إلى ما يبحث عنه في سرعة ودون جهد أو المرور على معلومات أخرى حتى الوصول إلى النتيجة المرجوة.






ورغم أن الطالب يكتسب بعض المهارات في البحث الإلكتروني إلا أنه يفقد بعض مهارات البحث الهامة جدا مثل التصفح السريع ومعرفة أمهات الكتب أو المصادر الورقية الشهيرة للبحث.














كما أن عدم وجود حوار أثناء تلقي بعض المعلومات (عبر القراءة أو الاستماع لفيلم تعليمي أو غيرها من الطرق التي لا يكون فيها ممكنا حدوث حوار بين المعلم والطالب ) يؤثرا سلبا على ذكاء الطالب فالحوار يعطي الطالب فرصة أكبر للفهم والنقاش في النقاط التي لم يستوعبها جيدا وبالتالي فإن تحصيله العلمي يتأثر بوجود حوار حول المادة الدراسية ، فالفارق بين أن يقرأ الطالب المعلومة أو يستمع لها وبين أن يتحدث فيها ويتناقش ليس فقط مع المعلم بل ومع بقية الطلبة فيها كبير.






فالنقاش يجعل الطالب على اطلاع على باقي أفكار زملائه في الصف وينمي لديه قدرات التفاعل والتفكير والتحليل وما إلى ذلك من مهارات التفكير والتعامل مع المعلومات.






ربما منتديات الحوار العلمي والتابعة للمدارس تفادت هذه المشكلة بشكل ما لكن يظل الفرق بين الحوار الواقعي والحوار الإلكتروني فرقا كبيرا ، فالحوار الإلكتروني عادة ما يكون فيه التركيز أقل وعدد المتحاورين كذلك.






ولغياب الحوار أيضا تأثير على الذكاء العاطفي وسأناقشه في الصفحات القادمة إن شاء الله.














ويمكننا القول أنه من سلبيات التعليم الإلكتروني على ذكاء الطالب المنطقي أيضا حدوث التشتت الذهني للطالب أثناء الدراسة .. فقد تحدثت قبلا أن علاقة الطالب بالحاسوب كانت علاقة تسلية قبل أن تكون علاقة دراسة واستفادة .. لكن وجود سبل التسلية في نفس أداة الدراسة (واقعيا) يشتت الطالب ويجعل لديه مثل الصراع الداخلي بين واجب الدراسة وبين حبه للتسلية وإن لم يكن هناك رقابة من الأهل أو دافع ذاتي للتحصيل العلمي والإجتهاد في الدراسة لأصبحت هذه النقطة مشكلة حقيقية في تحصيل الطالب العلمي.


























التعليم الإلكتروني وذكاء الطالب الإجتماعي (العاطفي)






فلنبدأ بالسلبيات :






لأنها التي تبرز للسطح دوما عند الحديث عن تأثير التعليم الإلكتروني على سلوك الطالب الإجتماعي ، إن الذكاء العاطفي ليس عضويا فقط ، بل اجتماعي أيضا، ويبدأ الطالب في اكتسابه في المراحل العمرية الأولى والتي يكون فيها النمو الإجتماعي للطفل في بدايته حيث يكتسب المهارات الإجتماعية الأساسية التي سيبني عليها شخصيته الإجتماعية فيما بعد ، وأخطر عواقب فشل النمو الإجتماعي في هذه المرحلة هو التبلد في المشاعر وصعوبة فهم إنفعالات الآخرين.






وذلك لأن الاحتكاك المباشر بالبشر وما يولده من مواقف عاطفية تحفر في الذاكرة يؤثر على سلوك الفرد وطريقة اتخاذ قراراته.. فمثلا: سخرية الأطفال من سلوك معين لأحدهم يجعله يتعلم كيف يتحاشى هذا السلوك لينجو من سخريتهم.






وكما أشرت سابقا أن فقدان الحوار يؤثر على ذكاء الطالب المنطقي فإنه يؤثر على ذكاؤه الإجتماعي أيضا ، فمن خلال الحوار و التعامل المباشر يتعلم الطالب أدب النقاش والإستماع وكيفية طرح الأسئلة واحترام الطرف الآخر وانتقاء الألفاظ والمصطلحات ، وهذا ما لا يتوافر مع التعليم الإلكتروني.






كذلك هناك فرق كبير في أسلوب الثواب والعقاب الحقيقي الواقعي .. وأسلوب الثواب والعقاب الإلكتروني .. فرق في تفاعل الطالب معه وتأثره به .. فالثواب والعقاب الواقعي يكون أكثر تأثيرا على نفسيه الطالب ويؤدي لتحفيز السلوك الإيجابي وتراجع السلوك السلبي أكثر من أسلوب الثواب والعقاب الإلكتروني.






وقد خرجت دراسات علمية بأن الأجهزة الإلكترونية مثل التلفزيون والحاسوب وألعاب الفيديو تؤدي إلى الميل إلى العزلة وتراجع التواصل مع الآخرين .. ونادت بضرورة تفادي هذه الآثار السلبية.

المرجع
كنول وحدة المعرفة

ورقة عمل عن التعليم الالكتروني

ورقة عمل عن تطور التعليم في السلطنة



Sat, 13 مارس 2010


في مؤتمر التعليم الإلكتروني بجمهورية الهند


كتب ــ حمد بن عامر الحبسي


جاءت مشاركة الوفد العماني في مؤتمر التعليم الإلكتروني بجمهورية الهند والذي نظمته المدرسة الأمريكية ببومباي خلال الفترة من 24 – 27 فبراير الماضي مميزة وناجحة بكل المقاييس حيث جاءت مشاركة السلطنة في هذا المؤتمر بتقديم ورقة عمل عن التعليم بالسلطنة ومراحل تطوره طوال السنوات الماضية وكذلك التعريف بالتعليم الإلكتروني بمدارس السلطنة والشوط الطويل الذي قطعه في عمر النهضة المباركة ، مؤتمر التعليم الإلكتروني هو مؤتمر سنوي يعنى بالتعليم الالكتروني وتطبيقاته المختلفة، حيث يستهدف هذا المؤتمر التربويين والطلاب حول العالم الراغبون في فهم أدق لآلية تطبيق التعليم الالكتروني في المدارس وقد شاركت عدة دول بالمؤتمر منها هونج كونج والصين وقطر ومصر وألمانيا وأمريكاو الهند بالإضافة إلى السلطنة وقد جاءت مشاركة السلطنة بوفد مكون من المعلمة سهام بنت سعيد بن سليمان المسكرية معلمة بمدرسة سيح العافية للتعليم الأساسي بتعليمية شمال الشرقية والمعلمة ثريا بنت خليفة بن عبدالله الغافرية معلمة بمدرسة بلاد الشهوم للتعليم الأساسي بتعليمة الظاهرة وكذلك بمشاركة عدد من معلمي المدارس الدولية الخاصة في السلطنة ، وعن هذه المشاركة حاورنا المعلمتين سهام وثريا للتعرف عن قرب عن المشاركة والاستفادة من المؤتمر بشكل عام . بداية تقول سهام المسكرية عن طبيعة المؤتمر: المؤتمر خاص بالتعليم الالكتروني وتطبيقاته تتنوع فعالياته بين الجانب النظري والعملي ويضم المعلمين والطلاب كذلك حيث أن مشاركتنا في هذا المؤتمر تتمثل في حضور المحاضرات والحلقات والتفاعل معها بإيجابية بالإضافة إلى تقديم ورقة عمل تتحدث عن التعليم في السلطنة من مراحله الأولى حيث التعلم تحت الشجرة وفي المساجد إلى مصافحة العالم الخارجي باستخدام التقنية الميسرة وانخراط الطالب العماني في مشاريع تربوية دولية هادفة وعن اختيارهم للمشاركة في هذا المؤتمر تقول المسكرية : نحن أعضاء في شبكة الصف المسطح


(flat classroom)ووصلتنا دعوة للمشاركة في المؤتمر وقد رحبت الوزارة بذلك ودعمتنا كثيرا لهم كل الشكر والتقدير .


وعن طبيعة مشاركة الوفد العماني بالمؤتمر تقول ثريا الغافرية : لقد تضمنت مشاركتنا كوفد عماني في المؤتمر بتقديم ورقة عمل تتحدث عن تطور التعليم في السلطنة من التعليم تحت الشجرة قبل عصر النهضة الى التعليم العالمي عن طريق شبكة المصادر التربوية العالمية (الآيرن). حيث عرضت هذه الورقة خطوات تطور التعليم في عمان: كيف كان وكيف أصبح الآن من خلال تفعيل المشاريع العالمية من مختلف مدارس السلطنة. وأيضا تناولت أهم إنجازات السلطنة في التعليم مرورا بالتعليم الأساسي وتطبيق البوابة التعليمية وتضيف الغافرية بالإضافة إلى ذلك كانت لنا مشاركة في ورقة عمل مشتركة بعنوان " التعليم العالمي من خلال شبكة الآيرن" والتي تناولت أهم المشاريع التي قام بها الطلاب في المنطقة والتي ساهمت في رقي التعليم في عمان بالإضافة إلى مشاركتنا في ورشة بعنوان " الصف المفلطح" (The Flat classroom Workshop ) والتي أيضا تعد من أهم حلقات العمل التي تقام سنويا في مختلف دول العالم والتي تستضيف تربويين وطلبة من مختلف الدول وهي من حلقات العمل الجديرة بالاهتمام والتي تستهدف الطلاب على الصعيد الأكبر لمساعدتهم على تنفيذ مشاريع تخدم البيئة المحلية والعالمية. وأيضا تعد هذه الحلقة تطبيق فعلي لأدوات web0.2. حيث أضاف وجود الطلبة في نفس حلقات العمل مع معلميهم طابعا مميزا لهذه الحلقات ، وأيضا تم خلالها زيارة عدد من المدارس الهندية ومنها مدرسة (أسيما) التي أسستها إمرأة هندية للأطفال المحتاجين والتي تقدم جميع الخدمات للطلبة بالمجان .


وعن فعاليات المؤتمر خلال أيامه الأربع قالت سهام المسكرية : كانت فعاليات المؤتمر ثرية وغنية بالمعلومات ففي اليوم الأول أقام مؤسس مشروع (Anytime Anywherelearning foundation ) حلقة تعريفية للمشروع وجوانبه وأهدافه وآلية الاشتراك فيه أما اليوم الثاني فكانت هناك زيارات للفصول الدراسية بالمدرسة الأمريكية ببومباي ومشاهدة مشاريع الطلبة في تطبيقات التعليم الالكتروني حلقات نقاش منفصلة للأعضاء ذو المهن المتشابهة ، وأيضا تم افتتاح حلقة الصف المسطحFlat classroom باستخدام تقنية (web 2.0) والتي استمرت ثلاثة أيام كفعالية موازية للمؤتمر في مساء نفس اليوم تم استضافة عدد من الخبراء في مجال التقنية حول العالم لإلقاء محاضرات عن مواضيع ساخنة وأفكار تستحق النشر هذه الفعالية جاءت بالتعاون مع TEDxASB وفي اليوم الثالث قمنا بزيارة لمدارس هندية أخرى للتعرف على نظامها التعليمي وأقيمت ورش عمل مختلفة ومتعددة حول استخدام التقنية في مجلات التعليم في المدرسة الأمريكية في بومباي وفي المساء أقيم حفل عشاء لجميع المشاركين في المؤتمر أما اليوم الرابع والأخير فقد قام المشاركون في المؤتمر من مختلف الدول بعرض تجاربهم في استخدام التعليم الالكتروني وعرض الطلاب والمعلمون المشاركون في حلقة الصف المسطح نتاجاتهم وتم التصويت على أفضل المشاريع وأقيمت أمسية ختامية في نهاية المؤتمر على أمل اللقاء في المؤتمر القادم .


وتقول ثريا الغافرية : التكنولوجيا هي لغة العصر الحديث وهي من أهم دوافع التعلم، والتعليم في السلطنة قد خطى خطوات واسعة خلال الأعوام الماضية مما يجعل السلطنة مهيأة لتدخل ميدان المنافسة على الصعيد العالمي وأيضا السلطنة تتمتع بكوادر مبدعة تستطيع أن تبتكر في التعليم الإلكتروني بما يتناسب مع الطابع العماني والقدرات الطلابية ، لقد كان لهذه التجربة دافع لنا لصقل معرفتنا وتجربتنا في التعلم الإلكتروني من خلال الخبرات العالمية التي وجدت في المؤتمر. وكذلك ساعدت هذه التجربة في رسم خطة مستقبلية في ايجاد بيئة تعليمية إلكترونية في السلطنة لقد تركت هذه المشاركة بصمة لا أنساها لأنها غيرت الكثير من وجهة نظري ليس فقط في الجانب العلمي ولكن في الجانب الثقافي كذلك حيث أن الاستفادة العلمية لا حصر لها وذلك من خلال حلقات العمل المختلفة كحلقة (The Flat classroom Workshop ) والزيارات الصفية ومشاهدة أعمال الطلاب. وأيضا (تجربة الهند) فريدة من نوعها، حيث أن وسط المستوى المادي المتدني والفقر توجد التكنولوجيا الحديثة ووسط التكنولوجيا الحديثة يوجد التواصل مع العالم أجمع فهذه التجربة جمعت ثقافات متعددة تحت هدف واحد وهو: (تحديث التعليم الإلكتروني ليشمل العالم بأسره) وأيضا من البصمات المميزة في هذه التجربة هو الشعور بالفخر كممثل للسلطنة في الأفكار والعلم والنجاحات وككلمة أخيرة هناك دائما أبطال وراء كل عمل ناجح ونجاح هذه المشاركة كان وراءها التأييد والمساعدة من منطقة الظاهرة بشكل خاص ومن الوزارة بشكل عام وأخيرا أتمنى مشاركات عمانية أكبر في السنوات القادمة حيث أن حضور مثل هذه المؤتمرات يساهم في إثراء التعليم الإلكتروني في السلطنة .


وعن مدى الاستفادة من هذه المشاركة تقول سهام المسكرية: الاستفادة كبيرة بلا شك حيث تعرفنا على تطبيقات التعليم الالكتروني في الدول الأخرى وشاهدنا مثالا حيا لذلك من خلال زياراتنا للصفوف الدراسية في المدرسة الأمريكية في بومباي والتي تعد رائدة في استخدام التقنية في جميع المواد الدراسية فيوجد لكل طالب جهاز حاسب آلي محمول يؤدي واجباته وأنشطته من خلاله وكذلك اطلعنا على نماذج من ملفات الطلاب الالكترونية وفي حضورنا لحصة دراسية في المختبر شاهدنا تفاعل الطلاب الكبير في استخدام المجهر الالكتروني والذي كان رائعا بحق حيث كانت هذه المشاركة كنافذة نستطلع منها على انجازات وتطبيقات دول رائدة في التعليم الالكتروني ونتبادل معها خبرات ونتناقش في أفكار تربوية تقنية عديدة باتت تشغل كل من يعمل في خضم الحقل التربوي في عمان ولاشك بأن هذه المشاركة فتحت لنا أبوابا واسعة للعديد من المشاركات المستقبلية القادمة بما يعود بالنفع للارتقاء بالعملية التعليمية في السلطنة بعونه تعالى. الجدير بالذكر أن المدرسة الأمريكية في بومباي تعد رائدة في استخدام التقنية لخدمة المواد الدراسية في مختلف المراحل حيث طبقت منذ بداية هذا العام الدراسي مشروع one to one والذي يقتضي بتوفير (حاسوب محمول) لكل طالب وجاء هذا المؤتمر ليتيح للتربويين مجالا خصبا ومثالا متميزا للتعرف عن قرب على تطبيقات التعليم الالكتروني وتبادل الخبرات بين الدول المشاركة






جريدة عمان